政治教研组
政治教研组关于线上教育的辩证思考
发布时间:2020-05-21 08:45:43   发布人:政治教研组  信息来源:暂无  点击次数:887

与线下教育相比,在培养学生学科核心素养和提高教学质量方面,线上教育有自身的优点和局限,我们政治心理教研组坚持唯物辩证法思想,聚焦关键问题,开展教学实践,提高教学质量。

基于这些优势,各年段都采用希沃录播课的形式上课,在教研方面确立主备人制度。实现了备课组真正团队合作,提升了备课质量,彰显了备课组长的领导力。同时,在教学方面,各年级通过问题链的设计和情境教学法,开展单元教学,实现学习重点难点的突破,提高教学质量。为此,我们积累了大量的教学资源,目前高三录课内容集中于题型、教学内容专题训练,围绕“抗击疫情”开展时事政治专题分析,提升学生的学科素养,这些资源可供下一届同学参考,而高一新教材的录课资源为我组为了政治教学提供了宝贵资源。

线上教育因交互管控手段受限制,直播课存在一些问题,体现在教师无法运用课堂观察评估学生学习效果,对课堂预设与生成之间矛盾无法及时了解与反馈,无法了知学生真实的学习状态。为了规避这些弱点,我们团队采取以下措施:

对于相对复杂的问题,利用任务单辅助教学,引导学生能够更准确、更深入地引导学生的思维。比如:高三政治年级组在课前发听课任务单,以问题的形式发文,提醒学生注意事项,以便学生抓住每一部分学习思考的重点,提高学习的有效性。

其次,线上教学也可以开展学生探究活动。如高一高二采用问题导向型任务驱动教学模式,以小组为单位,依据任务单,挑选2-3个问题进行探究,最后以ppt或文档的形式呈现成果,之后教师对学生的探究成果予以评价,并挑选较好的作品,用一课时予以展示,分享其自主学习成果,并辅以理论讲解,达到学生的自我教育,培育核心素养,形成政治认同。

最后,借用“英知平台”开展作业及时反馈。为了及时准确了解学生的学习效果,借用英知平台收发作业,发布练习,学生通过手机端做完选择题,平台自动反馈正确率,如果老师事先录好解析,学生可以最快的速度解决自己个性化的问题,提高反馈效率,通过平台留言,针对性地满足学生个性化成长。

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